寫作主題一

生活觀察

指導作家:
 歐銀釧
徵稿期間:
民國107年3月1日至3月30日
文題

 寫作題材遍布我們生活裡,平常養成觀察的習慣,信手拈來,處處都是寫文章的材料。
 生活,是我們平日的食衣住行育樂;是我們和周圍的人、事、風景、動植物的互動。同一個地方,不同的人生活起來,會有不同感覺。
 平時,我們看見貓、狗、鳥兒、螞蟻、花兒……;我們和家人、老師、同學的相處、談話;或是對季節、環境、氣候的感懷,都是生活的一部分。
 在家裡、學校、路上;走路、騎腳踏車、搭車時,看見什麼?聽見什麼?養成好奇的習慣,用心體會,探索周遭世界。任何地方,我們和人、物、風景的對話,都是故事。


寫作小提醒
 打開我們的感官,感覺、觀察……。選一個生活片段,從其中開始敘述,進而書寫自己的感受和經驗。


文題建議:
 低年級:春天來了
 中年級:我最喜歡的春裝
 高年級:最難忘的春天

寫作主題二

挑戰自我

指導作家:
 蔡淇華
徵稿期間:
 民國107年4月1日至4月30日
文題

 股神巴菲特說過:「做你沒做過的事情叫成長,做你不願意做的事情叫改變,做你不敢做的事情叫突破。」
 挑戰自我,不妨從「做沒做過的事」、「做不願意做的事」、「做不敢做的事」等三個面向思考,因為這三件事,無一不帶來恐懼,而只有恐懼才能形塑「挑戰」的難度。描述「難度」,需要透過「細節」的描寫,例如:
 「堅持冬天早起,而被窩是那麼溫暖。」以冬天、溫暖的「對比」,產生戲劇張力。
 「嘗試一百公尺高空彈跳,但你有懼高症。」以一百公尺的「量化」,製造畫面感。
 「因體弱挑戰單車環島,七級逆風無法前進,抽筋三次抵達終點,此後相信世上沒有辦不到的事。」則是對比、量化後,再加上反思,以「相信世上沒有辦不到的事」,作為與讀者分享的主題。


寫作小提醒
 捷克作家卡夫卡說:「真正的挑戰對手會灌輸給你大量的勇氣!」各位同學,趕快拿起筆,用心尋找「生活與課業的挑戰」,寫下挑戰這些生命對手後,得到勇氣的故事吧!


文題建議:
 低年級:沒試,別說不行
 中年級:做,就對了
 高年級:堅持的美味

寫作主題三

有情天地

指導作家:
 謝文賢
徵稿期間:
 民國107年5月1日至5月30日
文題

 因為世界上只有人類會寫文章,所以我們可以說:「所有的文章寫的都是人。」而身為人類,最珍貴的就是擁有感情,這是我們與生俱來的特質,因此許多人喜歡閱讀有感情的文章,總是說「很有感」。
 所以,不管你想寫什麼故事,別只顧著情節刺激有趣,記得把角色的感情描寫出來,那樣你的文章就會比別人有內涵。


寫作小提醒
 首先自己要有感情,對於書寫的主題或對象有特殊的感觸,進而觀察最細微的事物。例如:父親瞥向母親的眼神、樹梢搖曳的方向、弟弟生氣的樣子……。加入一點想像力,父親看向母親的眼神,彷彿有溫柔的魔法;樹梢輕輕搖曳,會不會是風的邀請;弟弟明明很生氣,臉上卻流著眼淚……。
 感情是無形的,但「它」確實存在,我們可以藉著每個小事物與小動作來具體形容,讓讀者真的「看見」情感。


文題建議:
 低年級:印象深刻的驚喜
 中年級:再見,心愛的□□
 高年級:爸爸(或任一親友)的眼淚

寫作主題四

關愛環境

指導作家:
 周姚萍
徵稿期間:
 民國107年6月1日至6月30日
文題

 環境,可指人們建造的生活環境,像社區、學校;也可指大海、山林等自然環境,都是我們賴以為生的。兩者更互為因果、彼此牽動,好比人為環境排放大量的碳,造成暖化,加速北極融冰,但受影響的不只北極熊和生態,也帶來了極端氣候。
 「關愛環境」頗適合據此牽動性來由大看小,例如「從大海充斥垃圾,反省自己對一次性即丟物品的依賴」;或由小看大,例如「從參與校內生態池的維護,描繪其帶動的環境改變」。只要有所觸動,有所省思的題材,將極易發揮、開展縱深。


寫作小提醒
 例證的具體描述很重要,如描寫〈一位力行環保的教師〉,最好舉出他「如何力行環保」、「帶來哪些改變」的具體例子。
 另外,可適當引入正確環保知識,作為闡述的依據,讓內容更具說服力,也可融入對自然萬物的情感,使文章散發感染力。


文題建議:
 低年級:綠化多美好
 中年級:我不要空汙
 高年級:垃圾問題多

寫作主題五

自然踏查

指導作家:
 洪瓊君
徵稿期間:
 民國107年7月1日至7月30日
文題

 打開感官,擁抱大自然。先從身邊的一棵植物開始,翻翻葉背、仔細觀察樹幹,會發現很多小生物,椿象、蝶卵、蜘蛛……。夏季是生命豐沛繁殖的時節,總能在一棵行道樹上找到許多驚嘆號。
 每一種植物都有它獨特的氣味,有的芳香可人,有的卻十分嗆人。來到一棵植物面前,深呼吸,或是搓揉一片葉子、拾取一瓣落花來聞,你會發現,大自然中充滿令人驚豔的氣味。
 走進大自然裡,用耳朵專注傾聽來自四面八方的聲音,看看能聽到幾種聲音,聲音是從哪個方向來的,是什麼生物發出來的,再想想看牠們發出的聲音有什麼特別的作用。
 想像自己是一棵樹或一塊岩石般靜默,以靈敏的心為弓,銳利的目光為箭,身體如蝗蟲般機警,去發現生命在哪裡,觀察生物在做什麼以及牠們的動作、形狀、顏色、特殊的習性等。


寫作小提醒
 打開你所有感官,轉換各種不同角度或微觀自然,用嗅覺、聽覺貼近大自然;甚至學習做一名小獵人,「靜獵」生物。藉此寫出真實、活潑的生命力,而不會只是空洞的想像。


文題建議:
 低年級:我喜歡樹
 中年級:我是自然小獵人
 高年級:打開新視界

寫作主題六

成長紀事

指導作家:
 游乾桂
徵稿期間:
 民國107年8月1日至8月30日
文題

 「人生有兩本大書,一本叫自己,一本叫自然。」這句話點出了「成長紀事」的寫作方向。
 生活、經驗、觀察、偶遇,所有與自己有關的事都是好主題,但重點不在於該寫什麼,而是能否寫出感動。
 文字是記事的媒介,如果沒有情感、有所啟思、給人聯想,就是一堆字;但有了故事,文字就有生命,就是文章。
 教育家葉聖陶先生,常以身旁發生的小事作為教育題材。有次他要一張書桌,經人介紹找到隔壁村的老木匠,從下訂到製成,花了一年時間,果真「慢工出細活」,那是一張完美的書桌。後來書桌毀於戰火,他又訂製一張,但老工匠已不在,年輕師傅一星期就交件,他的評價卻是「欲速則不達」。
 每個人都有自己的成長故事,如果能像葉老師一樣,多一點用心,就能寫出動人的文章。


寫作小提醒
 日升日落、花開花落都是景,把體會寫下來,就是好文章;成長的事轉眼即逝,但捕捉下來就是題材。
 用「筆記本」方式,任何有感觸的事就記錄下來,像釀製好醋一樣,準備、蘊釀、等待。寫作不能急就章,慢慢來,有感覺再下筆就會有好文章。


文題建議:
 低年級:我與我的寵物
 中年級:騎單車
 高年級:我有一個夢,帶父母去旅行