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蝸牛:林良的78首詩

  •                     
  • 作者:林良
  • 繪者:盧貞穎
  • 出版日期:2017年12月27日
  • 圖書分類:詩歌館--其它書籍
  • 適用對象:學前,低年級,中年級,高年級,國中,青少年,成人,
  • ISBN:978-957-751-811-8
  • 注音:無
  • 定價:300元
  • 網路特價:79237

行銷特色與推荐


如果你心中沒有一首詩,請翻本書 ──
全齡國民詩集讀本!

林良爺爺用21個字寫的短詩、
僅用12個不同的字創作的詩、
一句話寫完卻色彩斑斕的詩……


真獻禮──
一本適合大人、小孩的歲末新年暖心禮物書!!
◎睽違24年,整理出版林良爺爺新詩全集!
◎值得珍藏版!收錄林良經典詩作:《蝸牛》三首、《駱駝》、《沙發》、
《那個孩子》、 《詩神》……。



林良爺爺新詩78首!
召喚出每個人的「孩子氣」,一起天真!一起遊戲!


◎8主題同名詩作一次飽覽:「蝸牛」3首、「白鷺鷥」3首、「金魚」3首、
「家」 2首、「書」2首、「小船」2首、「風鈴」2首、「雨傘」2首!
◎得獎新銳插畫家 盧貞穎 醉心年餘細緻插畫!頁頁可尋蝸牛身影……


名家聚焦推荐:

「林先生懂得孩子們的想法。他用最簡單的文字就捉住了他們的心。詩句裡很有趣的一種想法,也是一種很有用的道理!」 ──詩人林煥彰
「林良寫詩的態度是自然的,語調是寧靜的,心境是赤子的。每一首詩中都有一個『真我』都反映他的生活面相、個性和為人。至於意象之準確細膩,自不在話下!」
──詩人陳義芝
「林良先生的詩,一向文字平易淺白,而且以日常事物寫進詩中,自然有一種人性化的親切感。」 ──詩人蕭蕭
「小小的詩,淡淡的詩意,卻從句子中透出暖暖的、深深的感動!」
──詩人陳木城

內容簡介



詩集裡,林良爺爺為在八歲時只見過一面的蝸牛,就寫了三首詩:幫蝸牛解釋他的「快」;就算慢也是因為堅持;還有不論速度,才是蝸牛看世界的方式!
新銳插畫家盧貞穎讓這隻蝸牛擔任詩集導覽,在每個跨頁裡都可以尋找蝸牛身影,帶讀者進入一首一首的詩:有林良爺爺只用21個字寫的短詩、僅用12個不同的字創作的詩、一句話寫完卻色彩斑斕的詩;還有詩人眼中的可愛動物、可親大自然、純真孩子和甜蜜生活……。
78首詩不算多,也用最簡單的淺語,一首首小詩裡卻有甜甜的感覺、暖暖的味道和與世界的大大擁抱──讓人再再深深的回味。

作繪者簡介



作者/林良
生於1924年,祖籍福建省同安縣,習慣以筆名「子敏」發表散文,以本名為小讀者寫作,是小讀者口中的「林良爺爺」。2012年榮獲國家文藝獎。
畢業於臺灣師範大學國語科及淡江大學英文系,當過小學老師、新聞記者,歷任國語日報編輯、編譯主任、出版部經理、國語日報社社長,以國語日報董事長兼發行人身分退休,退休後繼續從事寫作。
以兒童文學工作為生平職志,以國語日報「看圖說話」專欄與小讀者結緣,結集出版《樹葉船》、《青蛙歌團》、《月球火車》。著有詩歌作品《我喜歡》、《今年真好》、《蝸牛》;散文集《永遠的孩子》、《爸爸的16封信》、《會走路的人》、《早安豆漿店》、《林良爺爺的30封信》、《雨天的心晴》、《文學家的動物園》;兒童文學論文集《淺語的藝術》、《純真的境界》、《小東西的趣味》、《更廣大的世界》;兒童文學創作《我是一隻狐狸狗》、「林良童心」系列繪本十冊及翻譯圖書等兩百多冊。

繪者/盧貞穎
來自臺灣高雄。
畫圖和寫字的人。學過哲學、兒童文學和童年社會學,2013年背起畫具去探險,到英國劍橋藝術學院進修童書插畫碩士。
喜歡色彩、小孩、熊和自然。希望創作和孩子一起想想的故事。
插畫作品曾入圍AOI世界插畫獎WIA、3X3國際插畫獎、JIA、義大利波隆那兒童書展臺灣館臺灣圖像森林主題館等。
2017年出版繪本《下眼淚雨的一天》〈小典藏〉

目錄


輯一‧蝸牛  關於動物的20首
蝸牛1/ 蝸牛2/ 蝸牛3/ 野貓/ 大狗和小狗/ 小狗/ 蜻蜓/ 白鷺鷥1/ 白鷺鷥2/
白鷺鷥3/ 鵝/ 夏天的蟬/ 啄木鳥/ 刺蝟/ 母牛/ 獅子/ 金魚的舞步/金魚1/ 金魚2/ 駱駝
輯二‧樹  關於大自然的20首
樹/ 葡萄 / 豆芽/ 等待牽牛花 / 牽牛花 / 雨/ 蘑菇 / 下雨天 / 荷花池/ 風車/
雲和月 / 星星和月亮/ 看月/ 金星/ 田園/ 溪水/ 初夏/ 荔枝/ 菊花/ 落葉
輯三‧那個孩子  關於那孩子的24首
爸爸補魚去/ 爸爸回家 / 菸斗/ 那個孩子/ 廚房/ 媽媽 / 家1 / 家2/ 鄰家的小孩
/小船1 / 小船2 / 午睡/ 夢/ 看/ 海水浴場 /貝殼 /我們常常害怕 / 木偶/ 書1
/書2 / 風鈴1 /風鈴2 / 大雨傘 /小雨傘
輯四‧沙發  關於生活的14首
沙發/ 電梯 / 晚上/ 路燈/ 計程車/ 公共汽車/ 候診室/ 城市的日子/ 社區/ 半夜
/聽 / 聲音/ 一杯茶 / 詩神

內容摘錄



1. 蝸牛2
不要再說我慢,
這種話
我已經聽過幾萬遍。
我最後再說一次:
這是為了交通安全。

2. 樹
一棵樹
有一棵樹的
樣子,
好像
一個人
有一個人的
樣子。
樣子都不一樣,
但是都有一種
很可愛的
樣子。

3. 蘑菇
蘑菇是
寂寞的小亭子。
只有雨天
青蛙才來躲雨。
晴天青蛙走了,
亭子裡冷冷清清。

4. 爸爸捕魚去 ── 林良 改寫
天那麼黑,
風那麼大,
爸爸捕魚去,
為什麼還不回家?
聽狂風怒號,
真叫我們害怕!
爸爸!爸爸!
我們的心裡多麼牽掛。
只要您早點兒回家,
就是空船也罷!
我的好孩子,
爸爸回來啦!
你看船艙裡,
裝滿魚看蝦。
努力就有好收穫,
大風大浪不用怕。
快去告訴媽媽,
爸爸已經到家!

5.我們常常害怕
我們常常害怕
像海灘上一群
撿貝殼的孩子裡的一個,
害怕沒有得到
最美麗的東西。
你看大家扔下了你,
跑得更遠了,
你就扔下手裡的貝殼
趕緊追上去。
可是大家繞了繞,
又繞回原來的地方
撿起你扔下的貝殼歡呼。
你說:
這本來是我的,
是我最先發現的
──可是也是你扔了的。

6. 沙發
人家都說,
我的模樣好像表示
「請坐請坐」。
其實不是;
這是一種
「讓我抱抱你」的
姿勢。

作者序



寫詩的樂趣 /林良

 詩人寫詩,寫的是他的所思和所感。有所思,有所感,再加上自己對詩的形式的喜愛,他就寫出一首一首的詩來了。大多數的詩人,寫詩的時候,心中或多或少都有設定的讀者。那設定的讀者,就是一般的成人。
 我的情形有些不同,寫詩的動力來自報紙的兒童副刊,有朋友主編的,也有我自己主編的。我自己主編兒童副刊的時候,我的小讀者以及小讀者的老師和父母親,都希望能讀到一些詩。這些詩怎麼來?通常都是我自己寫。我心中設定的讀者,不管是有意無意,都是小孩子,不是一般的成人。
如果那兒童周刊是我的朋友主編的,他們偶爾也會向我邀稿,要我給小讀者寫詩。遇到這種情形,下筆的時候,我會更清醒的告訴自己,這不是給一般的成年人寫的。為孩子寫詩,可以享受另一種寫詩的樂趣。
 另一種寫詩的樂趣是什麼?就是釋放自己的童心。童心是純真的。孩子們純真的眼睛能看到許多大人看不到的東西,而且也很有趣味。例如有的孩子把電梯看成一個「會從上面降下來的小房間」。有的孩子把風箏看成「想掙脫繩子捆綁的鳥」。有的孩子把雨後地上清淺的積水形容為「乾淨得叫人想喝」。
 孩子們不只是眼睛純真,連他們的「想像力」也是。他們把天地萬物都拿來當「人」看待,因此每一樣東西都能說人類的語言。為孩子寫詩,竟能大量享受「寫童話」的自由和樂趣。
 我所服務的國語日報,除了有一個「兒童版」以外,還有一個「少年版」。「少年版」的讀者是初級中學的學生。他們讀的書多了,認識的生字也多了。因此給他們寫詩,相關的限制比較少,跟寫給成人看的詩相差不是很多,看起來像是比較自由了,卻很容易因此流露出一股嚴肅的「成人意識」。
我的朋友當中,有一位是主編「少年版」的,知道我為兒童寫詩,就向我邀稿,讓我也為他的少年讀者寫詩。因此,我寫的詩,就有一些是兒童詩,有一些是少年詩了。
 唐朝詩人白居易寫詩,要求每一首詩都能做到「老嫗能解」。意思就是:不讀很多書的老太太,憑著生活經驗,都能體會詩人想說的是什麼。這個好像不難。可是一方面要求能懂,一方面又要求有味,那就很不容易了。這就是我為兒童寫詩,為少年寫詩,所追求的一個目標。
 寫詩是有趣味的文學創造活動。這個活動通常卻要從「閱讀」開始。希望小讀者多讀一些詩,培養欣賞能力,然後也寫寫自己的詩,做一個小詩人,品嘗寫詩的快樂。這本詩集,是我對兒童讀者、少年讀者的一份真誠的獻禮。

繪者序



和蝸牛一樣一步一步的畫 /盧貞穎
 收到總編提案時,十分感謝,但也著實忐忑。喜愛林先生詩裡那雙童趣真誠的眼睛,但,怎麼樣才能不負前輩文人的爽颯與厚實底蘊?
 我在色塊和線條間來回琢磨,和蝸牛一樣,背著重重的殼,一……步……一……步……爬……爬……爬……..,還不時陷在泥沼,需要出動總編打撈。 感謝莉貞和玉菁一路上的討論與鼓勵,插畫才得以完成。不足之處許多,留白亦然,邀請正在閱讀這本詩集的你,閉眼想像,一起畫下你看到的詩中風景。