暑假剛開始，戶外實在熱得令人受不了，不妨約幾個好朋友到家裡來玩撲克牌遊戲，一方面聯絡感情，一方面複習數學，是很不錯的休閒方式呵！

道具

　　撲克牌一副。遊戲中需要2至10的數字牌及A、J、Q、K等花色牌，還有一張鬼牌。

規則

　　•數字牌的點數2至10分別代表數字2至10，A代表數字1。的
　　•花色牌J代表「Pass」（跳過），Q代表「數字12」，K代表「倒轉」（表示出牌順序要逆轉）。
　　•拿到「鬼牌」的人，代表第一個出牌。
　　• 有人無牌可出表示「爆炸」，遊戲就算結束。可重新洗牌，開始下一輪遊戲。

遊戲方法

　　人數：四人或多人以上。
　　步驟一：猜拳決定，由最輸的人負責洗牌。
　　步驟二：將撲克牌洗勻後，開始依序發牌，直到所有牌都發完為止。
　　步驟三：拿到「鬼牌」的人，先將鬼牌放在桌子中央，證明自己可以先出牌。

　　舉例說明：
　　以甲、乙、丙、丁四人為例

　　(1)甲是拿到鬼牌的人，所以是第一個出牌者。甲出的牌是「紅心4」。者

　　(2)輪到下家，一般是以出牌者的右手邊為下家，也就是乙出牌。乙出的牌必須是可以被4除盡或4的整數倍數，例如乙出「黑桃Q」，Q是12，也就是「4×3＝12」。（乙還可以出的牌包括所有的4、8、Q，它們都是4的倍數；以及所有的2和A，都可被4除盡。）

　　(3)接著輪到丙出牌。丙出「方塊3」，因為「12÷3＝4」可以整除。（丙還可以出的牌包括所有的Q，因為它是12的倍數；以及所有的2、3、4、6，都可以被12除盡。）

　　(4)接著輪到丁出牌。丁手中並沒有任何牌是3的倍數，（例如3、6、9、Q，或可被3整除的A）。可是丁手中有J，因此，丁可以出J，並說：「跳過。」

　　(5)又輪到甲出牌，甲可以出「紅心A」，因為「3÷1＝3」能被3整除。

　　(6)輪到乙出牌，乙選擇出「梅花7」，因為「1×7＝7」，7是1的倍數。

　　(7)丙選擇出「黑桃A」，因為「7÷1＝7」，可以被7整除。（遊戲中，如果遇到數字7限制較多，由於7的兩倍是14，超出撲克牌的範圍，所以如果遇到數字7，就只能出其他花色的7或所有的A，否則只好出J跳過，或K倒轉。）

　　(8)輪到丁出牌時，丁選擇出「方塊5」，因為「1×5＝5」，5是1的倍數。

　　(9)接著輪到甲出牌。甲雖然手中有10，但選擇出K時，出牌順序立刻倒轉，原本該輪到乙出牌，倒轉後，則改由丁出牌。

　　這時，丁手中沒有合適的牌可以出，只好宣布：「爆炸。」那麼丁就是這輪遊戲的輸家。

　　(10)輸家必須負責洗牌，大家重新開始下一輪遊戲。

　　「聲音藏在哪裡？」「只能用耳朵聽音樂嗎？」當你走入北美館法國里昂國立音樂創作中心的聲音裝置展會場，將會有驚奇的大發現：原來，聲音不但可以剪接、切割、重組，還能結合影像、表演、舞蹈等元素，產生新的音樂形式及內容。現在就一起去體驗吧！

無聲音樂

　　「仔細聽，每朵花都像在唱歌！」來到「無聲音樂」展場，有如走進一塊簡潔美麗的花圃，小朋友挨著牆專注聆聽。其實這是高頻率蜂鳴器組成的藝術裝置，喇叭的線互相連接，就像植物的根莖結構。藝術家將它放置在透明的戶外展場，在晴天和雨天的環境映照下，這些線條小音響就像花草有了生命，朝著光的方向成長和運動，配上音樂，感覺空間如同有機體般律動。

留下你的背影

　　「哇，我的影子貼在牆上了！」這是一個音樂與影像結合的裝置作品，透過稍縱即逝的影像襯托出音樂的流動性。不過，藝術家在作品中還添加許多與觀眾互動的幽默巧思；像是擺出姿勢緊貼在投影牆上，透過磷粉的作用，當投影機照過去後，身體就會在牆上留下痕跡，形成殘影的趣味效果。

聲音盒子

　　「我愛唱歌……我愛唱歌……」「太好玩了……太好玩了……」一般美術館總要求參觀民眾要「安靜」欣賞作品，但走進「聲音盒子」展場卻相反，藝術家希望大家一進去能開懷的講話、唱歌、拍手，甚至用力踩地都可以，越多「噪音」越好。

　　這是一個與觀眾聲音共振和循環的視聽空間，眼前的立方體盒子會隨著四周麥克風捕捉到的人群聲響，經過傳輸，開始發出亮光，擁有活力。有趣的是，隨著人群聲音越來越大，回聲也越來愈多。

姿勢　出生三變異

　　三D立體視覺效果，開創了耳目一新的虛擬空間，藝術家也注意到這股新趨勢，運用為藝術表現的重要媒材。這個展場將音樂及虛擬影像結合，觀眾戴上有如魔戒的神奇戒環，這是一個紅外線接受器，能連結到這項作品的電子程式中，任何一個手勢擺動，都能傳送到音樂及影像中，形成旋律及花樣的變化。

此時此地

　　「這麼清脆的聲音是從哪來的呢？」走進「此時此地」展場，映入眼簾的是一片片、一串串透明的玻璃板，隨氣流輕輕搖擺，耳邊則聽到叮叮噹噹的輕盈樂音。

　　可能有人會猜測：「一定有人敲擊玻璃發出聲響。」事實上展場只有觀眾，那麼，音樂是從哪來的？去參觀的小朋友不妨踮起腳或是趴下身體仔細找找看呵！

俯拍

　　在音樂的襯托下，舞者在白色沙灘下輕盈漫舞，她的腳忽前忽後的移動，時而旋轉踱步。在攝影機由上而下的俯拍中，原本以為是一時興起的舞動。最後竟然發現是一段編排極為嚴謹的舞蹈。舞者在沙上踩出的痕跡，竟是一朵盛開的曼陀羅花，就像在大地上做畫。

　　展期：即日起至八月十五日止 臺北市立美術館：www.tfam.museum

　　作家侯文詠《危險心靈》的小說，雖然也被拍成連續劇，但是我覺得小說能提煉更豐富的問題，使我能夠多面向的思考臺灣長期累積下來的教育制度問題。

　　閱讀小說前半部分，我隨著主角謝政傑的情緒起伏，看著主角與老師一來一往的對話，我愈看愈氣憤，無法想像怎麼會有這麼不值得尊敬的老師。另一方面，也因為自己不久前才接受基測洗禮，所以對於國三生被升學制度壓制的心情特別同情，而有所感觸。「我們才十五歲，為什麼要讓考試占據了人生最精采的部分？」這是我還未讀完這本書前，心中的吶喊。

　　然而，隨著小說推進，我逐漸將自我主觀意識轉移，嘗試從各個層面來剖析問題，我心中的疑問句，也跟著小說的情節而不斷改變，從一開始問「為什麼要用考試來壓搾我們」，到後來提出「考試的意義究竟是什麼」，然後再追尋「考試的必要性為何」，最後以「如果考試真的是一個絕對正確且必要的措施，那麼究竟是什麼人為因素使考試成為一種痛苦的來源」作為總結。

　　從一連串問題的演變中，很清楚的察覺到：我的視野隨不同角色的對話而不斷擴張。這種轉變所帶來的感受很難說清楚，原本只是單純的站在學生立場，心有戚戚的憤慨；後來站在家長的立場，體會到愛子心切的求好心情；然後從學校的觀點，理解這是一個錯誤的循環；最後被迫站到政府的角度，審思大環境如何使這一切變得無可奈何。面對一個無法解決的矛盾，我除了感到深深悵惘外，還有一種無能為力的遺憾。

　　這本書藉著主角所遭遇的一連串事件，逼迫讀者必須正視病態的惡性循環，在這個無止境的輪迴中，每個人都是受害者，也都是加害者。

　　考試，原是立意良善的工具，目的是為了讓我們明白自己在哪一個部分還未理解透徹，動機跟目的都符合正義。那麼，到底是哪個部分出了問題？

　　後來我發現，是社會的價值觀出了差錯，我們每個人都過度加重了考試的意義，使整個社會朝著「考試至上，分數是一切」的方向前進，致使家長認為，學校無法教導孩子足夠的考試技巧，於是將子女送到補習班，結果造成補習班滿街林立。漸漸的，我們忽略了智慧，只注重知識；我們只在意分數，而忘了品德的重要；我們忘了考試的意義，只認為考試會決定人的一生。

　　閱讀《危險心靈》這部小說，給我們一個機會去重新審視自己切身的經歷，還有思考這一切的意義，並提醒我們：雖然生活在不正確的循環中，卻不能一味隨波逐流，無視於其中誤差的存在。我希望自己能修正價值觀的誤差，用正確的態度走出自己的未來。

　　從小到大，晚飯後的閒暇或是全家聚在客廳的時刻，總有人提議：「來，喝茶！」這短短一句話，包含無限的餘韻……

　　父親非常喜愛泡茶、品茗，並收集各式各樣精美的茶具，他不僅自個兒愛茶成痴，也不自覺的感染了家人。而「品茗」更成為全家人的活動。「猜這是哪種茶？」每當一壺茶泡好，父親老是喜歡賣一下關子。猜茶帶來的樂趣，也成為我家飯後的一道「甜點」。

　　小時候，我尤其喜愛包種茶，它色澤柔美，好似小鴨子頸邊的那片鵝黃；清新的氣息，如日出瞬間的一道曙光，為綿延的山脈灑上金色光點；嘗起來的舒暢感，更是言語難以形容！甘甜裡確實有那麼一絲苦澀，但那特殊的風味總教人有「再來一杯」的衝動。當然，各地生產的茶又因當年氣候而有些許差異。比如同樣是下雨，盛夏午後的雷陣雨與颱風將至的滂沱大雨，養出來的茶味就很不一樣。

　　猜茶名時，最令我頭痛的莫過於要分辨烏龍茶與鐵觀音，總得猜上四五次才能確認，不過，後來和茶熟稔了，就不再那麼困擾。烏龍茶雖不比鐵觀音甘甜，但香氣與韻味絕不輸其他的茶，它帶點苦澀的味道有如秋日夕照，有種道不盡的美好，以及美好將逝的惆悵。它的色澤如金黃色的跳舞蘭，也像只能從博物館或圖畫上見到耀眼的皇冠。絕色與香氣，不失青春氣息。

　　鐵觀音最令我難忘，似琥珀的漂亮茶色，像披了一層神祕面紗，清新的茶香，有種置身田園的恬靜感，而且每次感受不一樣，有時也像馥郁的玉蘭花香，令人心曠神怡。讀書時，喝上一兩杯，會突然有一種能和古人心靈相通的感覺呢！

　　假日下午，空氣中彌漫著優閒的氣息，剛睡飽還懶洋洋的時候，我會偷拿母親最寶貝的西式茶具，泡上一壺茉莉花茶，體驗一下歐洲貴族的優雅情懷。望著窗外溫和的光線，感受微風輕拂，聽著鄰家畫眉鳥悅耳的合唱，以及人們愉悅的談話聲，在溫馨的氣氛中，茉莉花茶更加甜美，香氣悠悠。多麼愜意的一個金黃色的午後哇！

　　前些時候，老是吵著父親泡「東方美人」，一想起它，嘴角總會不自覺的上揚。東方美人清澈的黃褐色茶湯中，透出一些櫻花般的粉紅，那紅好比少女白淨臉頰的那抹緋紅，或者可說是水墨畫裡的胭脂色……光是顏色遐想，就有無盡的風情。味道是飽和且香濃的，喝一杯茶，卻同時擁有品嘗鮮美多汁的水果般的感受。那洋溢的幸福感，彷彿將世間所有的輝煌都給占盡了。

　　這幾年，課業壓力變重，家人共聚的時間也少了。在學校、社團與補習班間，忙得像一隻繞著圈子轉的天竺鼠，不使勁的跑就像會被淘汰似的，不免使人身心俱疲。慢慢的，我嘗起了普洱茶，普洱茶性溫和，澄澈的茶水似豐收的橙黃稻穗，每次泡出來的茶色，總有些許不同，有時像成熟的櫻桃，披著一襲華麗的紅衣裳；有時如楓樹落葉，深入心坎的那深咖啡色，像是止住喧鬧的寂靜黑夜。

　　品普洱茶時，好似躺在鄉間田野中，或許還隱約感受到拂過油菜花田的那陣風。獨自一人奮鬥的夜晚，一切沉靜了，時光恍若停駐在美妙的幻境中，品一杯普洱茶吧！讓裊裊茶香中依稀低吟的古老搖籃曲，伴我入夢。

　　茶的滋味，不只有香甜、苦澀，品茗之樂豐盈了我的生活，驅走滿腔的孤寂。在忙碌之餘，「來，喝茶！」又聽到那熟悉的呼喚聲，想起令人心神嚮往的茶香，還有撫慰人心的親情，啊！該休息了！走，到客廳和家人喝一杯茶吧！

　　現代詩人鄭愁予先生最為人傳誦的名詩〈錯誤〉，從他最早的詩集《夢土上》出書以來，已流傳超過半世紀了！詩中「美麗的錯誤」一詞不知激起了多少人內心深處「美麗的騷動」。然而，這樣一首幾乎家喻戶曉的名詩，前不久卻由詩人主動提出不同的「詮釋」。

　　詩人認為，大家都「錯讀」了這首詩，這首詩寫的並非一般以為的「閨怨」，而是在對日抗戰背景下一個少年的詠嘆，是當年還幼小的他因戰亂跟著母親逃難，途經江南某個小城時的感觸。詩中的東風、柳絮、青石街道、春帷不揭、跫音不響，及至達達馬蹄、歸人過客云云，都是他兒時親身經歷的，反映出流離戰亂的種種印象。即使是「閨怨」，也是為抗戰而設的背景；戰亂流離才是他要表現的主題。

　　此說一出，詩壇譁然。在學校教導這首詩的國文老師最感錯愕、尷尬。幾十年來大家都認為，這一首懷人不歸的「閨怨」詩，應似溫庭筠的詞：「過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠」那種閨怨，怎麼一下子變成了戰亂流離的詠嘆？到底是讀者全都「錯讀」了，還是作者表現得隱晦了些，以致造成表情達意上有所不足？這就言人人殊、各自表述去啦！

　　在文學的領域，特別是比較文學的領域中，「誤讀」misreading的案例特別多。筆者在比較文學博士班的翻譯課上，經常出現因錯讀、錯譯而引起哄堂大笑的場面。

　　「比較文學」，即中西文學的比較，其中最離譜的，比如有人把《西遊記》譯成「一隻猴子冒險的故事」，然而，孫悟空不只是一隻潑猴而已呀！有人把《儒林外史》譯成「儒者如林的歷史」，把《白蛇傳》譯為「一條白蛇的故事」，也令人捧腹不已！甚至有人將《霸王別姬》翻譯成「再會吧，我的小老婆！」把悲劇搞成了鬧劇！

　　又如，有人譯《水滸傳》為「東方羅賓漢」，把《梁祝》譯為「中國羅蜜歐」，都實在太「扯」了！更有人把李白「揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴」的「班馬」，錯譯成那種非洲特產的「斑馬」，「蕭蕭」則直接音譯成了「馬一再蕭蕭的叫」！其實，「班馬」是離群的馬，「蕭蕭」是悲涼的擬聲詞，如同「風蕭蕭兮易水寒」，並非風叫、馬叫的聲音。一首悲劇詩被折騰成了打油詩，令人哭笑不得！

　　中文系同學譯西文也常令人莞薾。比如《哈姆雷特》中王子有名的獨白：To be or not to be?竟有人譯成「要死，還是要活？」完全失了「活下去呢？還是毀滅吧！」的悲劇感，彷彿「要錢還是要命」似的，果真如此演出，一定笑得觀眾滿地找牙！

　　當然，有的錯讀來自故弄玄虛，以致詞意曖昧。比如莎翁筆下《馬克白》這個篡位者，聽信鬼巫的咒語：「凡從母胎生出的都傷不了你！」結果，他的對手果真不是自母胎「生」出來的，而是不足月時從母腹中「取」出來的！鬼巫又說：「你死不了，除非勃南地的樹林爬到鄧西南的山上來攻擊你！」後來樹林真的「爬來」了！其實是敵人把勃南地的樹林砍下來當作掩護，並非樹林長出腳自動走來。馬克白之所以會誤解，是因為鬼語的「歧義性」所造成的。

　　莎翁很喜歡玩這類文字遊戲，比如《暴風雨》中他讓小精靈艾麗兒唱出：「他毫髮無損，只是經過大海的變化，變得更為神奇……」乍聽似乎是說某人被大海淹死了，其實「海變」是一語雙關，表示洗心革面、重新做人之意！

　　錯讀、錯譯、歧義在閱讀世界中時常發生。好在文學並非科學，解讀不必只有一個，只要是在「情理之中，意料之外」，就算「不錯」啦！

　　因為那個人做出了讓你生氣的事情，所以你的怒火蓄勢待發。

　　「我氣不過！」你說。

　　我不是要你勉強嚥下這口氣，只是想提醒你，在發作之前，請先想清楚：你是「氣不過」，還是跟自己「過不去」？

　　曾在美國的某雜誌上讀到兩個盲人的故事：有一天，有個盲眼的女人帶著一隻導盲犬嘗試穿越街道。當她踏出人行道的時候，撞上了一輛停在路口的汽車。「誰的車？」她叫道，「找個人來拖走！沒有人注意到我是個瞎子嗎？」在她的怒吼聲中，另一個盲人拍拍她的手臂。「對不起，」他說，「我的狗和我很樂意帶你過馬路。」

　　女人搖搖頭。「我要等到這輛車主回來為止，」她說，「我必須讓這個人知道他這樣做是錯的。」

　　這個人笑了笑：「我同意他這樣是錯的。但是與其浪費你的時間做些徒勞無功、無法改變的事情，何不與我一起安全的穿過街道？」

　　這就是跟自己「過不去」。如果你身上著火，最重要的是先讓身上的火熄滅，而不是追打縱火犯。如果只想去追打縱火犯，卻讓自己燒傷，那就太不智了。

　　想一想，你氣得想扛石頭去砸人，但必須一直扛著石頭的人是誰？

　　「氣不過」，其實是跟自己「過不去」。

　　每當我拿起水彩筆時，就覺得自己彷彿掌控了整個世界。

　　剛開始學畫時，看到別人畫得栩栩如生，覺得大家都好厲害，所以，我便滿心期待的開啟一連串的練習之路。記得一開始，我總畫得不成比例，歪七扭八的，也不懂物體的明暗之分，常因拿捏不住配色而一直用同樣的顏色，令我感到困惑不已。

　　呼吸的節奏、顏料的濃淡和色彩的搭配，都攸關作品的成敗。於是，我決定一一克服所遇到的困難及挫折。我聽老師說，被光照到的那一面，顏色要淡，隨著亮度減弱，往影子的地方越來越深。作品的立體感很重要，一旦沒了明暗之分，看起來就純粹只是一張平面圖畫。老師的指導和鼓勵，給了我勇氣和方向，讓原本沮喪的心，又重新燃起了希望。

　　漸漸的，我的功力越來越進步，不但比例、色彩拿捏得很好，連顏色的深淺也改進了，明亮和陰影形成強烈的對比，不像以前那麼平板單調了。每畫完一幅畫，就像創造出一件「曠世巨作」，讓我心滿意足。

　　畫作對我而言，就像一塊繽紛的彩布，展現我對畫畫的熱情。

　　按時完成暑假作業，跟爸爸、媽媽一起去當志工，或者用相機拍暑期生活短片……給自己一個有別於吃喝玩樂的正向目標，並且在暑假中切實完成。這個挑戰必須是有點難度的，需要堅持和毅力才能完成，請寫下來跟大家分享。（六十字以內）

投稿信箱：
　　一到四年級edit7@email.mdnkids.com
　　五和六年級edit10@email.mdnkids.com

※ 請註明學校、年級、班別、姓名、身分證字號、戶籍地址和聯絡電話。

　　九十九學年度上學期
　　引導式徵文寫作計畫
　　歡迎E-MAIL來索取電子檔
　　edit10@email.mdnkids.com

　　期待新學期的來臨，恭喜小朋友即將升上新的年級，象徵新年級的新希望，希望小朋友能熱愛閱讀，持續寫作，辛勤的播種文字，留下童年的雪泥鴻爪。

　　這次的引導式命題裡，除了「我把自己變不見了」屬於童話想像類，其餘的題目都和小朋友的生活有關。記得老師以前說過「生活是寫作的土壤，閱讀是寫作的肥料」，老師期許小朋友能多觀察生活，磨鍊文筆，閱讀好的文章，寫作能力一定會更上一層樓。

　　作品能刊登在報紙上，代表寫作能力卓越，老師要鼓勵、祝福你；沒有刊登在報紙上，有時因為篇幅稿擠，有時編輯叔叔、阿姨考量刊登作品的區域性，無法面面俱到，被退稿不要氣餒，只要你繼續寫作，閱讀好的文章，相信小朋友會越寫越好，成為快樂的小作家。期待各位的好作品，期待我們在文學的領域中，交會出閃亮的火花。

寫作題型一
截稿日期：九月十日

中秋團圓記趣

說明
　　中秋節是華人團圓相聚的日子，「月到中秋分外明」、「每逢佳節倍思親」道盡了大家對團圓的期待和親人的思念。你如何度過中秋節？親人、朋友的團聚留下了哪些深刻的印象？有沒有什麼好玩的事可以分享？請寫下中秋團圓有趣的回憶。題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　「記趣」是文章的題眼，要記載有趣的事情，「中秋團圓」是寫作的範圍，依文體來看，這是一篇記事「順敘法」的文章，依時間先後順敘描寫，和哪些親友團聚，發生了哪些有趣的事情？過程如何？寫下值得你記憶的「趣事」，和大家分享。

寫作主題二
截稿日期：九月二十日

我喜歡幫助別人

說明
　　臺東平凡的菜販阿媽陳樹菊女士默默行善，捐助蓋圖書館，榮登《時代》雜誌百大影響力人物，她的善行義舉深深的影響了我們，「積德不積財」的觀念讓我們學會幫助別人，為別人點燈。你有幫忙別人的經驗嗎？為什麼你要幫助他？協助幫忙的過程中，你獲得什麼啟示和成長？寫一篇「善行義舉經驗」和大家分享，鼓舞大家行善，讓社會更溫暖。題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　每個人的心中都有小小的善念種子吧！喜歡幫忙別人，會為別人著想，你曾經幫助誰？在什麼時間？什麼地點？事件的過程如何？掌握「人事時地物」，幫助的過程和結果，最後加上感想，記錄自己的善行，拋磚引玉，讓每個人都學會體諒別人，進而幫助別人。

寫作主題三
截稿日期：九月三十日

考試　我有絕招

說明
　　師長為了了解學生的學習情形，經常舉辦考試，不管是期中考或是月考，有的同學優閒自在，輕鬆以對，成績名列前茅，贏得師長和父母的讚賞。你有什麼準備考試的絕招嗎？哪一項科目是你最拿手的？如何考取高分？和大家分享你的考試祕訣，也分享你的讀書方法。題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　面對千變萬化的考試題目，有人勤做筆記，有人常寫測驗卷，有人上課專心認真；準備考試的方法，除了預習、複習，還有什麼不一樣的方式？第一段破題，接著可以描寫準備考試的過程，考試前如何有效的讀書？有什麼巧妙的方法，可以提供大家參考，按照準備考試的步驟，逐步寫下你的讀書方法。

寫作主題四
截稿日期：十月十五日

我把自己變不見了

說明
　　下課鐘聲響了，老師還在滔滔不絕的講課，小朋友的屁股好像都著火了，坐都坐不住，耳邊不時傳來操場上同學的嬉笑聲，時間一分一秒的過去，老師還沒有喊下課，大家心裡越來越急。我想到書包裡有一枝魔法棒，不妨拿出來試試，我用力一點，沒想到我竟然不見了……請接寫故事，描寫你最難忘的隱形之旅，題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　老師的話：這是一篇想像的童話故事「我變不見了」，究竟我跑去哪兒？接著做什麼事情？老師和同學的反應呢？最後你又回到哪兒？從故事的開頭、經過和結尾，描寫一趟難忘的隱形之旅，用順敘法「記事」的方式，寫出難忘的過程或有趣的情節，透過想像力，張開故事的翅膀。

寫作主題五
截稿日期：十月三十一日

一個人的時光

說明
　　一個人自由，有時卻孤單，你曾經擁有一個人的快樂時光嗎？一個人獨處的時候，你做些什麼事情呢？你會孤單嗎？你想要說什麼呢？有沒有什麼好方法分享給大家？寫下一個人的快樂時光。請以「一個人的時光」為中心，分享獨處的內心世界。題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　這個題目可以從記敘文的角度描寫，描寫自己為什麼獨處，做些什麼事情，以及心中的感受和想法；也可以從抒情文的角度描寫，描寫為什麼一個人獨處？獨處時心中的想法，側重情感的描寫。

寫作主題六
截稿日期：十一月十五日

小人物大素描

說明
　　淒冷的黑夜，遠遠傳來熟悉的叫賣包子聲，那是一個老伯伯為生活打拚的身影。踩著笨重的腳踏車，每次都要身體往前傾才能踩動重重的車子，那是一個老太婆資源回收的影像。「叭卜！叭卜！」午後賣冰淇淋的車子來了，那是我們喜歡的甜點時間。幾乎每天都有熟悉卻陌生的身影經過我們身邊，真實的上演辛苦工作的點點滴滴，你想要記錄誰？你對他的觀察是什麼？從他的身上，你學到什麼？請寫下你的小人物大素描，題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　平凡的人物，也有不平凡的故事，在我們身邊熟悉卻陌生的身影，攤販、賣玉蘭花的小販、資源回收人員等，這些小人物在工作崗位上兢兢業業，為生活打拚，你對哪個人印象最深刻？曾經和他交談嗎？帶給你什麼感動？可以透過報導的方式寫下來，或以第三人稱觀察寫作，描寫身邊值得記錄的小人物。

寫作主題七
截稿日期：十一月三十日

幸福的一刻

說明
　　幸福的一刻，是想出了百思不解的數學難題，還是品嘗媽媽烹飪的菜肴？是享受美好的音樂氛圍，還是陶醉在自己喜歡的事情中？你覺得幸福的一刻是什麼？你如何度過這難忘的時刻？請寫出你的感受和想法。題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　幸福的一刻是什麼？和好朋友溫馨的相聚嗎？徜徉在蔚藍的沙灘，細數美麗的浪花嗎？為什麼你感覺幸福呢？當時的過程如何？你有什麼感受？可以運用「分總」的寫法，寫出你感覺幸福的時刻，為生活留下美麗的記憶。

寫作主題八
截稿日期：十二月十日

我最想去的地方

說明
　　最想去的地方除了旅遊景點，你還會想去什麼地方呢？是地震災區，協助災民重建家園嗎？還是投入媽媽的懷抱，訴說自己的想念？會不會想穿越時空隧道，看一看未來或過去的你？請寫下你最想去的地方，去那裡做什麼事呢？有沒有什麼感想或是期待？題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　最想去的地方，除了旅遊景點，可以是抽象的地方：媽媽的懷抱或是童年的記憶，還是未來的世界？為什麼你會想去那個地方？那個地方留下什麼美好的回憶？「最想去的地方」只能描寫一個，越有創意越好，請發揮想像力，寫下心中不一樣的情感和地點。

寫作主題九
截稿日期：十二月二十日

冬天的聯想

說明
　　冬天萬物蕭瑟，樹葉紛紛飄零，冬天帶給人們冰冷的印象，但是，冬天也有溫暖的記憶，還記得幸福的過年團圓，還有美好的寒假嗎？當北風又呼呼來造訪我們時，你會想到什麼？想起萬物凋零的景象嗎？想起美好的過年記憶嗎？或者是想起遠方的朋友？哪些人事物引起你的感動？可以書寫下來，寫出冬天裡你難忘的記憶或聯想。題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　有關人、事、物的聯想都可以放入文章中，冬天想起了什麼人？帶給你什麼回憶？有沒有什麼難忘的足跡？想起了什麼事情？事情的經過如何？想起了什麼物品？是誰送給你的？「物品」帶給你什麼深刻的印象？請描述相關的「人事物」，或是由景入情，以倒敘的筆法來追憶當時的情景，寫出冬日記憶和情感。

寫作主題十
截稿日期：十二月三十一日

等待……

說明
　　有人等待假日的到來，有人在雨中等待媽媽來臨，有人等待頒獎喜悅的一刻，有人等待打開生日禮物的驚奇，你曾經等待什麼，讓你留下深刻的印象？等待的心情如何？有什麼值得你記憶的畫面？帶給你什麼回憶和感受？寫下你的等待故事，題目自訂，五百字以內。

老師的話
　　等待是抽象的，等待的過程和感受卻是真實的，抽象的題目要具體呈現。第一段破題，點出你等待的人事物，接著描寫等待的過程和感想，等待的結果符合你的期待嗎？你心中的感想是什麼？寫下你等待的心情。

　　為了鼓勵小朋友認識家鄉，描繪家園的風貌，兒童園地版特別企畫、推出新單元──環島寫作列車！針對全國二十五個縣市，結合小朋友的生活經驗，設定具有在地特色的主題，推廣在地書寫的活動。現在，請大家針對自己學校所在的縣市，尋找屬於你的家園主題，寫一篇動人的作品吧！

　　投稿字數限一百字以內
　　環島寫作列車徵文計畫
　　歡迎E-MAIL來索取電子檔

臺北縣──外鄉客衷曲

　　說明：臺北縣居民眾多，絕大部分都是外鄉客，你可以問一問爺爺、爸爸，你們是什麼時候搬到臺北縣的？當初為什麼要離鄉背井到北部來？會不會懷念原來的故鄉？對於現在居住的新故鄉有什麼憧憬和期待？請你侃侃而談外鄉客的心曲。

基隆市──雨的聯想

　　說明：基隆市不僅夏日多雨，而且冬季的東北季風也帶來可觀的雨量，所以有「雨港」之稱。住在基隆的你，對雨一定很熟悉。綿綿細雨，會讓你想起什麼呢？滂沱大雨，是否勾起你的回憶？對於雨，你可有特別的感受？都歡迎你寫下來。

宜蘭縣──蔥之美食

　　說明：宜蘭縣的「三星蔥」，可說是名聞遐邇。臺灣的俗諺說：「鍋底有蔥，沒肉嘛也香。」蔥雖然算不上餐桌上的主食，卻是家家戶戶廚房裡不可或缺的烹調聖品。你最喜歡的「蔥之美食」是什麼呢？蔥油餅、蔥花蛋，或是……。歡迎你寫出跟蔥有關的美食來投稿。

新竹市──懷念城隍廟

　　說明：城隍廟歷史悠久，香火鼎盛，有「新竹城隍爺，北港媽祖婆」的稱譽。對新竹人來說，城隍廟具有獨特的意義，它不只是一間廟宇，也是一個著名古蹟，更是文化傳承的中心。每年中元節城隍爺遊街是風城的年度大事，請寫出你印象最深刻的城隍廟事物。

新竹縣──風的故事

　　說明：新竹被稱為「風城」，新竹的風全國聞名，也是許多新竹人的最愛。新竹米粉經過強勁的東北季風快速吹乾，好吃又有彈性；新竹盛產的柿子，採收後，經過東北季風的洗禮，變得又香又好吃。還有……請你寫下和新竹的風有關的故事。

臺中市──美食與我

　　說明：臺中市是臺灣新飲食文化的帶動中心，眾所周知，風靡全國的珍珠奶茶發源地就是臺中市。西區逢甲夜市有全臺最多的排隊小吃，東區則是傳統美食的天堂，道地的好滋味令人回味無窮。這麼多的美食中，你最喜歡哪一樣？請介紹它的酸甜苦辣好滋味。

臺中縣──單車逍遙遊

　　說明：現代的單車已經不僅止於代步的工具，它兼具了運動、休閒、節能減碳等多方面的功能。臺中縣在山線方面有東豐自行車道、潭雅神自行車道、新社自行車道，海線方面有高美自行車道。你騎過哪一條呢？歡迎你寫下腳踩踏板的樂趣跟單車行的好風光。

南投縣──地震過後

　　說明：民國八十八年的九二一大地震，造成許多傷亡，災情慘重，到現在仍然令人印象深刻。在艱困的環境中，大家攜手同心，重建家園。今天的南投縣，各項產業蓬勃發展，許多社區成為全國模範。請你寫出南投人堅強走出地震陰霾，迎向陽光的短文。

嘉義市──戀戀小火車

　　說明：搭遊覽車上阿里山不稀奇，搭小火車上山才有趣。目前，阿里山鐵道還在搶修中，正因為如此，小火車帶給遊客的記憶就更加顯得珍貴。歡迎嘉義市的小朋友投稿，和大家分享那段既難得又值得珍惜的經驗。

嘉義縣──阿里山日出

　　說明：阿里山是著名的觀日景點，當天矇矇亮，太陽像跳躍的溫泉蛋，那曙光刺破清晨灰暗的布幕，剎那間光芒萬丈，雖然只有短短十幾秒，這樣的美景讓人終身難忘。由於地球公轉，阿里山的日出，四季出現的位置和時間都不同。請寫下你的阿里山觀日體驗。

雲林縣──廟宇故事多

　　說明：雲林縣境內的大小廟宇數量，數一數二，廟宇不僅是居民信仰的中心，也是居民心靈的依託，每一個生活在這塊土地的人，幾乎都離不開廟宇。現在請你從自己的生活記憶中搜尋，哪一間廟曾帶給你心靈安定的力量，說一說你和廟宇的故事。

花蓮縣──以海洋為師

　　說明：花蓮舊名「洄瀾」，「洄」是水流盤旋迴轉，「瀾」是大波浪的意思。海洋為花蓮之母，昔日阿美族不論是日常生活或重要祭典，都跟大海密不可分。海洋的深、廣，終年流瀉、澎湃不止，有什麼值得我們學習的呢？請詳加敘述你的觀察。

臺南市──府城風光

　　說明：臺南市是一個三百多年歷史的古城，據行政院統計，臺南市古蹟共有一百一十二處，古蹟之多，居全國之冠。每個古蹟背後都有悠久的歷史背景、感人的歷史故事。請你來當小小古蹟解說員，仔細紀錄府城昔日的繁華和歷史發展的腳步。

臺南縣──大地之歌

　　說明：大地是人類的母親，人們在這塊土地上種植莊稼，一代一代的繁衍。現在，請你拿起筆，寫下家裡種植的或是身邊熟悉的農作物，稻米、玉米、芒果、甘藷……。說一說你對農作物的情感。

高雄市──愛河的啟示

　　說明：來到高雄市絕對不能錯過愛河。愛河曾經飽受各種汙染，病入膏肓。在政府和民間的共同努力下，愛河一寸寸的重現生機，恢復往日風華。愛河的整治經驗，告訴我們什麼道理？有什麼重要性？對你的生活有什麼影響？請把它寫出來。

臺東縣──我們都是一家人

　　說明：臺東縣為臺灣原住民人口最多的縣市，熱情洋溢的歌曲〈我們都是一家人〉，就是臺東卑南族青年的創作，歌詞內容期盼族群間要互助、團結。同樣的，我們和鄰居、同學相處也要互相尊重、包容。生活當中有哪些具體的例子呢？請和大家分享。

澎湖縣──大海隨想曲

　　說明：澎湖四面環海，每個縣民的生活幾乎都離不開大海，說澎湖人是大海的子民，應該是相當貼切的。身為大海的孩子，你對大海有過什麼樣的感情？望著茫茫大海，你可有過美麗的幻想？大海裡是否蘊藏了你的難忘回憶？請你用筆描繪大海的故事。

金門縣──英勇的國軍

　　說明：金門，是守衛臺海安全的第一道防線。昔日國軍戰士犧牲自我、保衛國土，奠定我國邁向繁榮進步的基礎；今日國軍英勇救災，對社會安定貢獻重大。緬懷先烈，感佩國軍全年無休，為國家盡心盡力的忠誠、熱情，請寫出你知道的國軍英勇事跡。

連江縣──島嶼戀曲

　　說明：南竿、北竿、莒光、東引，這四個名詞相信對很多臺灣本島的人來說是相當陌生的，但是對於土生土長的馬祖人來說，一定十分熟悉。馬祖的小朋友，歡迎你拿起筆來，引領臺灣的讀者認識你的家鄉。

　　暑假到了，你想擁有什麼樣的假期呢？今天起，連續三週的週六，歡迎小朋友和我們一起戴著愛因斯坦的墨鏡，披上牛頓的風衣，乘著達文西的想像飛機，一起去找青蛙、看星星、聰明玩水去……！

　　今年的夏季異常炎熱，很多人寧可躲在家裡吹冷氣也不願意外出．　如果你想到戶外觀察自然，只有兩種方式比較適合，一是到中、高海拔山區，只要晒不到太陽的林蔭環境都非常舒服；另外就是進行夜間觀察。

　　在低海拔地區，夏天時都很炎熱，到了太陽下山以後通常會清涼許多，而且夏季正好是許多蛙類求偶的季節，所以也是去尋找青蛙的好時機呵！

■ 訪蛙何處去

　　不同的蛙類棲息在不同的環境，但大多屬於潮溼的環境，例如溪流、水池、水溝、水田以及森林環境。在水池、水溝和水田常出現的是赤蛙科與蟾蜍；溪流環境常見的有古氏赤蛙、斯文豪氏赤蛙及褐樹蛙；棲息在森林中底層的是蟾蜍、赤蛙，在樹上、灌木上棲息的則是樹蛙和樹蟾。

　　因此，如果你去的地方能同時包含以上多種環境，當然是最好的了。其實，臺灣許多低海拔山區都包含以上多種環境呵！

■ 尋聲暗問鳴者誰

　　夜間尋找青蛙，最重要的就是「聽音辨位」，聽清楚蛙類的鳴叫聲音，然後輕聲緩步靠近。每一種蛙的鳴叫聲都不同，所以出門前，可以先聽聽記錄蛙鳴的CD或是MP3，或者先看看蛙類的相關書籍再出發去找蛙。如果能跟著有經驗的老師去找，是更好的學習方式。

　　必須注意的是，夜間觀察還是有安全上的風險。因為蛙類最大的天敵是蛇類，所以尋找青蛙時很可能會遇到蛇；此外，在森林中還會遇到很多毛毛蟲，有可能會引起皮膚過敏。所以小朋友千萬不能自己去拜訪青蛙，一定要有大人陪伴才行。

觀察裝備

　　◆長袖
　　◆長褲
　　◆帽子
　　◆強力手電筒（探照燈）
　　◆雨鞋（最好穿上，方便涉水而且防蛇咬）
　　◆簡單急救藥品（尤其傍晚時容易被蚊子叮）

觀察工具

　　◆數位相機：請記得切換到近拍模式（小花圖案），這樣才能拍清楚蛙類的長相。
　　◆望遠鏡：最好是輕便易攜帶，方便擴大搜尋範圍，以免感覺負荷吃力。
　　◆ 錄音筆：無法辨識的蛙鳴聲，可以錄下來，請有經驗的人幫你辨識。

　　夏至（六月二十一或二十二日）過後的七月，是北半球最熱的一個月，每當巴士海峽到南海一帶有水氣進入臺灣，臺灣就會出現典型的夏季天氣形態，也就是上午晴朗炎熱，中午突然風起雲湧，下午則下起像彈珠一樣大的雨，並且伴隨閃電打雷，大約兩三個小時後，又恢復風平浪靜的天氣。由於這種午後雷陣雨來得又急又猛，速度就好像獅子與豹奔跑的快速，所以又稱為「獅豹雨」，經過轉音後就成了閩南語的「西北雨」，其實與方位沒有關係呵！

三大原因形成西北雨

　　西北雨的形成和太陽加熱地面、空氣中水氣充足，以及地形有關。夏季時，太陽輻射強烈，日出後，陸地就快速升溫，陸地附近溼度較高的熱空氣則會抬升，當熱空氣上升到某個高度時，就會凝結成雲。

　　這時，海面上的涼空氣會向陸地移動遞補，而形成海風。之後，冷空氣又會被太陽加熱而抬升，還會順著山坡往高處爬升，因此，日照最強烈的午後，山區附近往往容易出現強烈的空氣對流現象，而生成了許多的積雨雲，當雲中水滴的重量超過熱空氣上升的力量，就會開始下雨。

雲層含冰晶對流摩擦生電

　　由於積雨雲上半部的溫度都低於零度，因此雲的內部不是小水滴，而是小冰晶，甚至是冰雹。

　　這些小冰晶在雲層內進行上下對流活動時，與空氣發生摩擦生電的現象，使得高空的雲帶有正電，低空的雲帶有負電。當高低層雲間累積的電壓達兩三百萬伏特時，就會產生放電現象，也就是閃電。其中大約有十分之九是雲對雲之間的閃電，只有十分之一是雲對地的閃電，但這種類型的閃電卻對人類活動影響很大。

通電的空氣
瞬間膨脹爆炸

　　當閃電發生時，通電的空氣會瞬間增溫一兩萬度（比太陽表面的溫度還高），並因為劇烈膨脹而爆炸，發出的巨大聲響就是人們所聽到的轟隆隆的雷聲。雷聲向外傳遞的速度大約每秒鐘三百公尺，所以從看到閃電到聽到雷聲，計算之間的秒數差，就可以知道打雷的位置距離自己有多遠了。

戶外遇到閃電
該怎麼辦？
　
　　老一輩的人都會說，浪費東西會遭「雷公」劈，其實雷公比較喜歡「特別突出」與「金屬」的東西，例如：在稻田裡的稻草人、草原上的樹、屋頂上的鐵塔，或電線桿。

　　因此一旦天空出現閃電時，人們最好進入室內，不要待在戶外，即使在戶外也要儘量降低身體高度（如趴下）；手上有金屬物品（如雨傘）要趕緊丟開；不適合打手機，更不適合躲在樹下。而如果搭車、搭飛機時遇到閃電則不必怕，這些交通工具雖然是金屬物品，但是根據電學之父法拉第的實驗結果（他曾把自己關在金屬網格籠子內再通電），人體只要處在被金屬包覆的環境，是不會通電的。但是，當車門或機艙門打開時，雷公還是會找上門的。

挑戰金頭腦

　　炎炎夏日的午後，在關渡自然公園賞鳥的小明突然看到陽明山頂出現閃電，經過十二秒鐘後，聽到轟隆隆的雷聲。請問陽明山距離小明所在位置的直線距離大約有多遠呢？

　　答案：約三點六公里（雷聲傳遞速度約每秒三百公尺，所以是12×300＝3600公尺＝3.6公里）

　　陰暗的天空，驟雨直下，雨水在強力海風的助威下，一波波銀針似的射向女王。

　　「咳！咳！」羸弱的女王禁不住刺骨寒風，劇烈的咳了起來。

　　「母后，請您多保重！」公主憂心忡忡的說。

　　「沒事！咳！你看！我們的海多美呀！」女王滿眼愛意的看著前方的汪洋大海，依依不捨的說：「這片海不但保衛著我們的國土，還是我們子民賴以為生的寶藏。只可惜，我快看不到它了！」

　　「母后，請別說這種話，您一定會沒事的！」

　　「我的情況大家都心知肚明，我的時間不多了！」海水激起一片浪花，浪花散落在女王高高挽起的髮梢。

　　從女王登基那一刻起，就受到萬民的愛戴，每年都有近百萬的子民來謁見她。熱情的子民爭相與她合照；守法的，乖乖的站在一旁；害羞的，怯生生的觸摸她；大膽的，直接摟著她的脖子，留下親密的影像；最瘋狂的，竟然還企圖綁架她。

　　經年累月要面對這麼多粉絲，讓女王的體力不堪負荷，也讓她原本窈窕的身影消瘦得幾乎不成人形。她的生命已經脆弱得像風中的燭火，隨時都會熄滅。

　　大臣遍尋各地名醫，得到的答案卻是：「女王的生命消耗得太快，已經不久人世。猛烈的海風更會加速病情的惡化，對她有無比的殺傷力。」

　　海風？這是個四面環海的島國，女王怎麼可能躲得過海風的吹襲？除非她願意到山上療養，但這對盡責的女王來說，是絕對無法接受的。

　　朝中大臣看著女王日漸消瘦的身影，急得如熱鍋上的螞蟻，想盡辦法要拯救女王的生命。

　　「母后，請您加油！撐下去！大臣已經耗資百萬，打造了一尊您的雕像，讓它來代替您。」

　　「呵呵！我真佩服這些大臣，竟然想到這種辦法。」女王輕輕微笑。

　　「是啊！雖然人民還是想親眼目睹您的風采，但大臣的一片心意，也著實令人感動！況且，目前朝野一心，大家集思廣益，正在研究讓您延年益壽的辦法。」

　　「咳！沒用的！」女王很泰然的看著大海說，「世上萬物都有離去的一天，唯一不變的，只有日月星辰。況且，我已經在位這麼多年，是該換你繼位了！」

　　「我……我還沒準備好。」

　　「傻孩子！永遠沒有準備好的一天。」

　　「母后，我……我想，我永遠無法像您這樣受人愛戴，我怕我不像個女王。」

　　「沒有人一生下來就會當女王。想當年，我也是突然被冠上女王的封號，當時內心的惶恐不安，跟現在的你不相上下。但是，人們這麼愛戴我，我就只好盡我所能，做我能做的，也做我該做的。

　　「而且，這些年來，人民已經懂得尊重，不再像以前那麼的魯莽。目前我最大的願望，就是你能夠接棒，繼續為國家貢獻你的力量，好讓全世界都看到我們。」

　　「全世界？」

　　「是啊！眼光要放遠一點，胸襟要開闊一點。我希望我們能夠像英國女王一樣，為國家帶來許多觀光客，讓大家認識我們，也讓百姓過得更富足。」

　　「那我該怎麼做？」

　　「那班老臣已經有了萬全的準備，你只要時時刻刻想著：我是這個國家的女王，我代表我的國家，優雅、堅定的站在這裡，這樣就夠了。」

　　大雨漸漸歇了，海浪也慢慢退去。唯一不變的是，冰冷的海風依然無情的吹向女王與公主。

　　一群遊客趁著雨勢漸歇來到女王跟前，帶頭的領隊說：「這是我們野柳最著名的女王頭，她已經在位近四千年了。可惜的是，經年累月在海水的侵蝕與海風的吹襲下，再過幾年，女王的脖子就會斷了。請大家用看的就好，愛她，就不要碰她。」

　　「咦，那邊也有一塊岩石，跟女王頭很像。」一個眼尖的遊客說。

　　「是啊！」導遊高興的說，「這是最近才形成的。我們的運氣實在太好了，女王退位前還自己找了個繼承人。因為女王還在位，所以我們暫且叫她『俏皮公主』。我們要懂得珍惜，讓公主跟女王並列。誰說臺灣沒有皇室？這是我們國家的寶藏啊！」

　　閃光燈此起彼落，「喀嚓！喀嚓！」的閃著，公主很清楚自己的責任與使命，也願意追隨女王的腳步，為國家貢獻一己之力，直到油盡燈枯。

　　小浪子徘徊在孔廟的門前已經很久很久了。

　　太陽就要西下，一群群晚歸的鳥兒啁啾而過；陪伴他的，只有他的影子而已。

　　小浪子的身子細小；他的影子，同樣細小。

　　影子沒有名字，小浪子已經忘記他的名字。

　　小浪子把自己站成一株孤單的樹，一株被遺忘的樹。影子則斜斜躺在地上，嘆口氣後愛憐的說：「太陽快下山了，我必須暫時離開一陣子，你沒問題吧？」

　　從小浪子臉上絲毫看不出任何表情，他冷冷的回話：「想走就走，別煩我。」

　　影子不放心，一直到最後一線陽光從大地隱退，他才依依不捨的離去。

　　小浪子就像一株樹般的站著，像在對自己的懲罰。沒錯，他打算這樣站到天亮，在至聖先師面前，懺悔自己的過去。

　　過去的日子，生得糊糊塗塗，也活得糊糊塗塗。他從小在孤兒院成長，根本不知道父母是誰。每個人都有父母，唯獨他沒有。缺少親情的滋潤，讓他的內心殘缺不全，日子過得鬱鬱寡歡。

　　一個上弦月的晚上，小浪子翻牆離開孤兒院。他根本不在乎未來，過著餐風露宿的流浪生活。

　　他成了一個標標準準的浪子。

　　浪子的生活無拘無束，自由自在，但是過得很悲哀。他永遠不知道下一站是哪裡，甚至不知道要往何處去；像無根的浮萍，東飄西蕩；像哭泣的晚風，找不到家。

　　小浪子多想和別的小孩一樣，有個溫暖的家，每天背著書包快快樂樂去上學。沒有讀書的人，就像一隻眼睛瞎掉的土牛，永遠沒有未來。

　　小浪子一千個一萬個想有個寄身的地方，不要再流浪；小浪子一千個一萬個想讀書識字，做個有出息的人；可是這些對他來說，都是遙不可及的夢。

　　小浪子來到孔廟，感覺一股巨大的力量吸引著他，這是他徘徊不去的原因。一種心靈的激烈渴望，讓他情不自禁說出內心話：「老師的老師，您可以當我的老師，教我讀書識字嗎？」

　　小浪子的眼角溢出淚珠，淚流滿面。

　　小浪子的哭聲驚動了門神哼哈二將，他們從門上走了下來。

　　「哼！原來是個浪子在哭。」哼將軍說。

　　「哈！我知道，是個逃家的小孩。」哈將軍說。

　　「哼！你別瞎猜，浪子怎麼會有家？」哼將軍又說。

　　「哈！你說對了。」哈將軍笑呵呵的問小浪子：「你來找我們孔夫子，有什麼事嗎？」

　　「請問，孔子在家嗎？」小浪子抽抽噎噎的問。

　　「哼！算你運氣好。」哼將軍嘟著嘴說。

　　「哈！孔夫子今天晚上剛好住在這裡呵！」哈將軍的笑臉好甜。

　　小浪子聽了很高興，不哭了，一個勁兒要往門內衝。哼哈二將攔住不讓他進去；必須先稟報才能放行哪！

　　「是誰在門外吵吵鬧鬧哇？」孔子在廟裡發問。

　　「哼！是個小浪子。」

　　「哈！沒事。小浪子想見孔夫子。」

　　「帶他進來吧！」

　　「是！」

　　廟門自動打開，哼哈二將帶小浪子進廟後，歸位回到門板上，繼續擔任守門的工作。

　　「你叫什麼名字？」孔子和藹的問。

　　小浪子搖搖頭。

　　「我今晚穿越時空來到這裡，恰巧遇到你，證明你我有緣！說，你有什麼需要我幫忙的？」

　　「我想讀書識字，您可以當我的老師嗎？」小浪子直截了當的說。

　　「你為什麼想讀書識字？」孔子認真的問。

　　「我不想永遠是凡人，過著『煩人』的生活；我要像您一樣，讀書識字，修養品行，成為聖人，過著聖人的生活。」

　　「難得！難得！小小年紀竟然有這樣的大志向。」孔子當場點頭答應，對著廟外煙塵滾滾的現代社會發出幾聲嘆息，然後說：「跟我來吧，洗洗澡，換件衣服，今後你就以廟為家吧。」

　　隔天一大早，小浪子拿著掃把打掃庭院，他的影子找到他時，埋怨的說：「喂！小浪子，幹麼穿得這樣整整齊齊，我幾乎快認不出你來了。」

　　「別叫我小浪子，我是孔夫子的學生，今後叫我小聖人。還有，你也該去洗洗澡，換件乾淨衣服，這樣，才配當小聖人的影子！」

　　影子傻住了很久很久，驚訝得說不出一句話……

閱讀力頻道

諸葛亮熱愛讀書

　　諸葛亮的老師水鏡先生隱居在襄陽城南的水鏡莊，他在院子裡養了一隻花頸大公雞。這隻公雞有一個習慣，就是每天正午總要叫三聲；通常水鏡先生一聽雞叫，就立刻下課。

　　諸葛亮熱愛學習，想聽老師多講些課，一聽到雞叫，就很失望，因而厭惡這隻公雞。後來他想了一個辦法，在褲子上縫了一個口袋，每天裝上幾把米，當公雞快要叫的時候，就悄悄的把米撒到窗外，等公雞把米吃完再叫時，下課已經晚了一個時辰。

　　後來，老師發現了這個祕密，認為諸葛亮故意捉弄師長，便不再教他。諸葛亮離開後，師母替他求情：「諸葛亮是為了求學才這樣做，我看，就饒他一次吧！」諸葛亮聰明過人，十分好學，其實老師也挺喜歡他的，於是決定派書童暗中察訪，了解諸葛亮的品行。

　　書童回來向老師報告三件事：一是諸葛亮的母親冬天怕冷，諸葛亮就上山割了許多水晶草鋪在床上，每天晚上他都先睡一會兒，為母親暖床，等床熱了再讓母親安睡。二是諸葛亮人小個子矮，挑水時，生怕水桶碰壞了別人家的麻稈籬笆，所以每次挑水都要繞山腳，多走許多路。三是諸葛亮曾經向附近的一個青年請教，後來，即使自己的學問超過了他，諸葛亮仍然虛心對待這個青年。

　　老師聽完書童的報告，高興的點頭：「諸葛亮日後必為俊傑！」當下就催促書童帶路，親自接諸葛亮回來讀書。

思考力頻道

　　思路一：你覺得自己的求學之路順利嗎？為什麼？如果不順利，該如何提高學習興趣及建立信心？

　　思路二：解決問題的能力重要，還是訓練尋找問題的能力重要？為什麼？

寫作力頻道

　　教育學家羅家倫曾說：「求學有三句話，少一句也不行。就是一、志願要堅，二、思想要靈，三、行為要笨。」你同意嗎？談談你的看法。

　　暑假，我想推荐一些書給青少年看，就把劉興欽的自傳《吃點子的人》翻出來看，結果又跟上次一樣，一看就放不下來，一直看到天亮。這本書非常好，有許多值得我們反思的地方。

　　心理學家說：「人對不幸敏感，對幸福遲鈍。」這句話真的很對，很多人喜歡抱怨批評，其實臺灣一直有進步，只是我們自己不覺得而已，但人不可以不感恩、不惜福。

　　在以前農忙時，孩子是無法上學的。劉興欽說，他們學校的校長挨家挨戶去勸學，想不到家長竟然說：「小孩子上學，家裡的事誰做？如果校長來幫忙，我就讓孩子去學校。」現在的家長已經不會這樣說，因為教育的重要性已是共識了。

　　劉興欽上小學時，背上要背著妹妹，手裡還要牽一頭牛。校長要幫學生們看牛，還要把自己的太太找來看顧學生的弟妹，學生才可以安心上課。比起來，現在的學生真幸福，但是好像沒有人感恩。

　　日本人常叫學生去採蓖麻子，交由老師收集，再上繳去榨油。有蟲害時，學生也要去田裡捉蟲。校長怕耽誤他們的功課，就站在田埂上，大聲講述歷史故事或教他們背乘法口訣。劉興欽的初中校長是一位天才：音樂老師教不好，他就示範教學給老師看；遊藝會中的節目不夠精采，他跳到臺上，親自示範腰怎麼扭、手怎麼擺；他講課尤其精采，學生都不肯下課。以前的學生物資比較貧乏，但精神上比我們幸福，難怪有人說，一生碰到一位好老師就夠了。幸好，這種好校長現在還有。

　　嘉義海邊一所國小的校長說，他來這所學校六年，淹水九次，因為地層下陷，一有颱風，海水倒灌，淹不勝淹。他知道，沒有受教育，孩子一輩子走不出這個漁村。所以他努力募一座圖書館，讓孩子有地方看書。為了募這座圖書館，校長花了無數心力，因為一斤牡犡才賣一百元，要家長捐一萬元，得剖一百斤的牡犡。但是，有志者事竟成，只要努力去做，總有成功的一天，這座圖書館終於落成了，只是裡面還缺書。

　　這些校長都在最貧困的環境中，用心栽培下一代，造就了像劉興欽這樣的人才，可見「人」是教育最重要的因素，政府應該把經費先用來聘老師，老師可以化腐朽為神奇。硬體和軟體比起來，軟體比硬體重要，因為大師可以感化學生，但大樓不行。

　　每個成功的人，背後都有個啟蒙的老師為他打開知識的門，因為閱讀不是本能，沒有上學的孩子是文盲。劉興欽能出頭天，除了他自己的努力，他的師長功不可沒。希望每個師長都能像劉興欽書中的師長一樣，努力把每個孩子帶上來。

　　暑假中，希望學校能儘量開放圖書館，民間募來的書請儘量讓孩子帶回家與家人分享，因為它們不是公家買的，沒有財產條碼問題。書要給人看才有價值，不要鎖在圖書館中。更希望父母親利用這漫長的暑假陪伴孩子讀書，養成孩子閱讀的習慣。閱讀是一把鑰匙，成功打開這扇門，就是你給孩子一生受用不盡的禮物。

　　幾週前，出版社的主編打電話給我，建議先前已經談妥的新書名做些更動。其實，我們對於新書的書名一直有很高的共識，所以需要變動的是副標題。

　　我們本來規畫以城市對城市，也就是以我待過六年的赫爾辛基為起點，將書名副標定為「從赫爾辛基到臺北……」。有趣的是，主編在新書出版前兩週，將書籍的封面樣式拿給同事瞧一瞧，結果有同事問：「赫爾辛基在哪裡呀？」引起大家對這個不大熟識的城市的討論和探索。

　　大家對赫爾辛基的「熟悉度」有限，這點我能夠理解，因為八年前我對赫爾辛基也頗為陌生，只知道是芬蘭的首都。

　　在我動身搬遷之前，不少朋友不是把赫爾辛基說成了瑞典的斯德哥爾摩，就是以為我是去丹麥的哥本哈根，令我哭笑不得！要到多數人都不甚了解的地方居住，還真需要一點勇氣與傻勁。

　　赫爾辛基對於大多數國人來說確實比較遠，也感覺陌生；這很自然。當我們住在某一個地理區塊時，會習慣的以所在地的生活與知識作為同心圓的圓心，再以圓心為出發點向外擴張，去了解周邊的環境。所以對於位在天涯海角，又不算世界著名城市的赫爾辛基，大家自然就不夠熟悉了。

　　曾聽過一位來自雲林縣臺西的長輩說，不少人聽到「臺西」總是一臉狐疑，他會補充說：「大家都知道有臺東、臺南、臺中、臺北，當然也會有個地方叫『臺西』呀！」對方總是聽得笑呵呵，但對於臺西好像還是有點陌生；甚至不少人更是生平第一次聽到，頻頻問：「真的有臺西呵？」

　　人們對於熟悉的事物，或曾接觸過的地方、文化、人物、景色，確實會多了一分情感聯繫，那是建立在對於當地與人文的了解與熟悉，並藉由讀過、學過、走過等各種機會，逐漸將同心圓擴大、加深，再融入自己的思想，進入腦海。

　　有機會對於不同地方的風土民情與文化有深而廣的認識，是使同心圓和眼界都逐漸擴大的方法。

　　兩個女兒放暑假後，我帶她們走訪日本東京。東京並不遙遠，雖然我曾遠離亞洲多年，這次是相隔十八年後的再度拜訪，但讓我驚喜的是，我對東京的景物、飲食與文化卻一點都不陌生。

　　相較於才搬回亞洲一年多的兩個女兒，東京是我所知道的世界「同心圓」之一；對她們來說，卻是逐步認識中的亞洲新增「同心圓」。

　　赫爾辛基從古早時期就是個偏遠地方，在不少歐洲人眼中，芬蘭也曾是歐洲大陸的最北方。但是芬蘭在二十一世紀發現了自己的新定位——位居歐、亞交匯的航空飛行中心，擁有從亞洲直飛歐洲的最快捷航線，因為赫爾辛基距離上海不到十小時。所以，赫爾辛基在哪裡呢？她是北歐五國之一芬蘭的首都，緊鄰波羅的海的芬蘭灣，位居北緯六十度，靠近北極圈；她距離亞洲要比想像中來得近，也是世界上相當先進與發展完善的城市。