男孩與女孩的大腦發展差異
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  女孩和男孩的不同不僅於此,由於大腦的細微差距以及大腦中某個部位的發育先後順序及程度不同,也造就了女孩與男孩的差異。

  女孩的各種知覺比男孩更敏感

  女孩對噪音的反應較強烈,同一個聲音在女孩聽來比男孩聽到的響亮兩倍;在觸覺方面,最不敏感的女孩也比最敏感的男孩得分高;女孩的視覺記憶比較好,在黑暗中看得比男孩清楚;女孩的味覺和嗅覺也比男孩敏感,因為女孩有較多味蕾,更容易受到氣味的吸引。

  正因如此,女孩比較擅長發揮聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺等,捕捉那些微妙的、不容易被人察覺的資訊以及更具體的細節,以建立自己的直覺系統。

  雖然女性荷爾蒙使得女孩溫柔、
  有強烈的同情心、會體諒和關心他人,
  但這也造就天生就變化無常的情緒。

  女孩與男孩的表達和行動方式不同

  女孩對人更感興趣,在搖籃裡就表現出喜歡與人交流的傾向。先交流後行動是女孩習慣的方式,這個傾向來自於她們的語言能力。

  由於女孩大腦左半球神經末稍的發育早於男孩〈女孩的語言大腦組織位於左半腦前區,男孩則分布在左半腦的前區和後區〉,所以她們較早學會說話、書寫、造句,擁有良好的語言推理能力,並且很少出現閱讀問題,一上學就表現出男孩不具備的優勢。

  女孩的空間感和抽象思維能力不如男孩

  女孩缺乏空間能力〈例如改變物體形狀,選擇正確路徑〉,美國做過一項測試,讓男孩、女孩把不同的火星塞和瓶塞分別插到對應的內燃機、瓶子上,結果男孩的成績遠超過女孩。

  這或許可以解釋女孩較弱的抽象思維能力使得她們在數理方面的學習比男孩困難。當數學不再只是四則運算、必須運用抽象的概念和理論時,女孩的語言能力便派不上用場了。建議家長讓女孩多玩立體積木和遊戲,以增強空間能力。︶

  建議:讓女孩原本優異的天賦盡情地發揮

  當女孩還小的時候,往往展現許多出色的天賦,例如:同齡的小男孩還說不出一句完整的話時,小女孩已經可以跟人聊天了;同齡的小男孩們還熱衷於玩變形金剛和玩具槍時,小女孩已經能歌善舞了;同齡的小男孩常常因為一點小事而打架時,小女孩已經充當起人際關係的調解者……

  每個女孩都有與眾不同的天賦,在父母正確的引導下,就能獲得良好的發展。

  發揮語言的天賦

  由於大腦結構的優勢,女孩通常比男孩更早、更流利地使用語言,男孩通常要到四歲半才能清楚表達,而女孩三歲時就能做到了。

  到了十六歲時,女性聯繫大腦左右半球的神經纖維﹁胼胝體﹂比男性大了四分之一,促使左右腦有更多的交流,更容易用語言表達情感。女孩大腦內負責語言和寫作的區域也較活躍,所以能使用更多詞彙,寫作也更生動細膩。

  正由於女孩具有語言天賦,父母必須鼓勵她們說出自己的感受和體驗、表達自己的觀點。特別是在青春期初期,更要保護女孩不被過度的自尊打敗,克服自卑的情緒,因為父母的鼓勵決定了女孩是否敢於發揮自己的語言天賦。

  一位女孩曾這樣自豪地說:「有次數學課,我用一種簡單的方法解出一道複雜的題目,但是老師並不認同我的做法。當我把這件事情告訴爸爸時,他對我說:『女兒,你是對的!』後來,我成長過程經常遇到類似情況,但是爸爸那次的鼓勵給了我繼續說下去的勇氣!」

  發揮巧手的天賦

  當男孩們字還寫不好時,女孩手部的小肌肉群已經靈活協調地發展,使她們能夠充分開發利用「手」的功能。當女孩畫出第一幅畫,縫製第一件服裝,寫出第一個毛筆字,家長要懂得欣賞,給予適當的褒獎。

  當然因為年紀小,女孩做得還不盡人意,有些家長也會擔心女孩被針扎到,或者因為她們在牆上、地上畫畫而大發雷霆。然而,如果只看消極的一面,卻沒有注意到女孩所展現的才華,就會在無形之中扼殺了她們的藝術天分。

  建議不妨多製造一些機會,讓女孩盡情施展創造力和想像力,例如可以準備一些大紙鋪在地上或放在桌上,讓孩子盡情塗鴉;或是準備一個籃子,放一些布頭或毛線,讓孩子享受縫紉的樂趣。在孩子創造的過程中可以給予適當的指導,例如如何小心使用針線……

  發揮社交的天賦

  女孩把世界看成一種關係,她們傾向於關係式的生活方式。由於天生喜歡語言、社交和與人交流,又能促使相關技能發展得更好。

  如果父母對這種關係式的生活方式表示認可和贊同,女孩就更容易開發並利用這種潛能,為自己和他人服務。有一位媽媽曾這樣說過:「女兒小時候是社區裡的孩子王,喜歡帶著一幫孩子玩,孩子們發生糾紛也總來找她解決。有一次鄰居家的兩個小男孩起了爭執,他們年紀並不比女兒小,結果在她協調之下幾個孩子很快就和好,繼續愉快地玩耍。我的女兒顯然具有交際的天賦,於是我讓她接觸更多人、試著招待客人,刻意把這天賦引發出來。現在,女兒自己經營了一家企業,還有一個幸福美滿的家庭。」

 


本單元內容出自野人文化出版之《教出好女孩》一書