關於霸凌,學校該有的認識


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哪些人是霸凌者?

  霸凌者在其特徵上相對容易辨認:絕大多數都是男生。隨著年齡增加,霸凌者為男生的比例也跟著提高。把這些數字跟圖6 相比的話,那麼我們會看到一個怵目驚心的畫面:男生不只常是霸凌者,也常是受害者。不論其年級分布,這些行為絕大多數都是針對相同性別的人:80%遭受霸凌的男生是遭到男生霸凌。

  這些數據反應了一個一般性的觀察,那就是,青少年暴力是一種雄性現象(männliches Phänomen)。

在校園暴力防治措施的執行上,性別必須特別受到注意。尤其男生應該成為結構性及方法性工作上的焦點。

  女生方面,則有60%的受害者受到女生霸凌。這個數字也顯示出霸凌行為的性別趨勢。

  男生與女生的區別不只在於其攻擊的發生頻率,也在其爭端進行的方式。男生比較偏向肢體上的解決策略,女生則善於在語言層面進行爭執。這也難怪多數男生常常感受到具有敵意或暴力的校園氣氛。

  更仔細去觀察霸凌者的人格特性時,可發現許多共同點:

  • 霸凌者往往表現出很莽撞的行為。他們因此比較不能自我約束。對目標的侵略性手段在同學之間檯面化。威權的運用常被認為是具有吸引力的,這也是最重要的行為動機之一。

  •對目標的侵略性手段在同學之間檯面化。威權的運用常被認為是具有吸引力的,這也是最重要的行為動機之一。

  • 霸凌者可以輕易看到受害者的潛在弱點,但是卻對其缺乏同情心。一般來說,他們對於對方的感情世界缺乏認知。

  • 他們可以意識到自己的強勢。事實上,他們在體力上平均高於一般。

  • 他們常會說,是受害者的行為挑釁他們。但另一方面,只有20%的受害者被其他同學認知為有挑釁意味。

  • 他們常常缺乏自尊心(這也是受害者會有的特徵!)。

  • 他們缺乏爭端解決策略,就算有的話也不恰當。

  • 經由對同學的霸凌行為,霸凌者也可以得到一些實質上的好處(例如金錢、物品)。

  • 他們以後會有涉入反社會的犯罪行為及酗酒的較高風險

  這些典型霸凌者的人格特徵清楚暗示了,在校園暴力防治工作上,特別要注意以下幾點:

˙協助改善自我約束力以改變行為。
˙強化同情心的練習。
˙其他爭端解決策略的揭示。
˙透過達成正面目標來提升自尊心。

  基本上:「非暴力的周旋是一門藝術,這是必須要學習的」,因此所有的協助以及措施,必須要可以長時間貫徹執行下去。

  正如我們在81頁說明的,「加害者」這個概念在很多情況下是不適合的。霸凌者跟受害者都一樣常常缺乏自尊心,然而他們缺乏社交能力來補償這種人格缺失。激進或退縮是他們僅有的行為選項,這已經是這些孩子所有的爭端解決策略。霸凌者常常也是受害者,遺憾的是,相對於「真正的」受害者,他們會以衝撞身旁的人來表現。

  如果老師預先設想、練習,在發生爭端時採取提升自尊的方式或其他行為模式,那麼就能有一石二鳥的效果:這同時幫助了霸凌者以及受害者。

  上述霸凌者之所以會有如此行為的原因,可以歸為以下因素:

  • 在家裡缺乏家庭溫暖,以及生活上不受關注。

  • 除了向心力的缺乏之外,再加上威權式的教育方式,以及來自家長方面的肢體暴力,常常使得霸凌者把家庭方面的壓迫轉移到受害者身上。

  • 父母之間的暴力也會提高小孩的暴力傾向。比起德裔家庭,這種因素較常出現在具有移民背景的住民族群。

  • 如果父母不設底線,也同樣促成這些行為方式(「溺愛的」行為)。這裡也包括對於明顯暴力行為的錯誤解讀(例如「總要讓他也可以發洩一下」)。

  • 激進的榜樣被小孩正面看待並學習,也是原因之一(老師的行為在榜樣學習上是重要的)。經由「社交感染」,可以誘發成為被動的霸凌者或追隨者。

  • 具暴力性質的媒體已被證實有利於削弱對受害者的同情,但是還不能很明確地把它視為導火線。

  有異於廣為流傳的成見,關於霸凌者的形成,與下列因素無關:

  • 社會經濟條件(收入)無關緊要―霸凌者可以來自最貧窮的家庭以及富有的家庭。

  • 父母的教育程度也同樣無關緊要,更關鍵的是家庭關係。

  • 同樣地,居住品質也沒有影響―明白地說,霸凌者可能來自高級住宅區或鐵皮屋。

  從校園霸凌者的輔導工作上,可以得到以下結論:

˙清楚地劃定界線,以及對逾越界線予以適當反應,可以平衡人格缺失。
˙解決爭端時,威權的暴力運用應予擱置。否則這樣的行為方式也只是延續了父母的教育風格,而且大多是無效的。
˙就算有一天真的要很嚴明地重申行為界線時,也要避免對個人的傷害。

  並不是每個暴露在上述因素下的孩子,都必然發展出暴力行為。只不過相較於其他孩子,他們的風險較高。在有限的程度裡,這也適用於先前所述的霸凌者人格特徵。同時具有體力優勢與缺乏自尊心這兩點特點,並不必然會形成暴力行為。

  做為一個老師,能夠嘗試掙脫僵化的行為模式,以及較不預設成見地看待兒童與青少年的人格特性,是很重要的。


本單元內容出自推守文化「星期八教養趨勢」系列之《只能被欺負嗎?--零霸凌,這樣做就對了!